Parasol Pedagogiczno-Psychologiczny wspiera dobrostan uczniów klas IV–VIII
oraz codzienną pracę wychowawczą i profilaktyczną szkoły
Animowane historie, rozmowa w klasie, ćwiczenia i gotowe materiały pomagają nauczycielom prowadzić lekcje w angażujący sposób.
Trudne tematy wymagają działania i rozmowy.
Parasol Pedagogiczno-Psychologiczny tworzy proces:
Hejt i cyberprzemoc. Relacje rówieśnicze. Nadużywanie Internetu. Presja. Uzależnienia. Trudności w nauce i funkcjonowaniu w grupie. Akceptacja i integracja międzykulturowa.
To tematy, z którymi szkoła mierzy się na co dzień.
Parasol pomaga rozpoznać potrzeby uczniów i przełożyć je na konkretne działania wychowawczo-profilaktyczne.
Nie opiera się na pojedynczej akcji czy jednej lekcji.
Animatus to historia, która uruchamia rozmowę.
Sercem lekcji Parasola są Animatusy – krótkie animowane historie społeczne przedstawiające sytuacje bliskie szkolnej i rówieśniczej codzienności uczniów.
To nie są filmy tylko do oglądania.
Podczas około 5-minutowej historii animacja 2-3 razy się zatrzymuje, a uczniowie podejmują interakcję i odpowiadają na pytania:
Co może teraz czuć bohater?
Dlaczego tak się zachował?
Co może wydarzyć się dalej?
Co Ty zrobiłbyś na jego miejscu?
Na zakończenie uczniowie mogą również wybrać, jak potoczy się historia.
Jak działa nasz system? Obejrzyj krótki film:
Nauczyciel prowadzi rozmowę, wspierając się gotowymi materiałami.
Do każdego Animatusa dołączone są materiały, które pomagają przeprowadzić całą lekcję wychowawczą.
Nauczyciel otrzymuje:
• gotowy scenariusz zajęć,
• skrypt z pytaniami i podpowiedziami do prowadzenia rozmowy,
• materiały dodatkowe i karty pracy,
• merytoryczne podstawy omawianego zagadnienia.
Animatus nie kończy się wraz z animacją.
Sześć obszarów ważnych dla funkcjonowania ucznia w szkole
1. Przemoc i cyberprzemoc
Rozpoznawanie zachowań przemocowych, reagowanie, odpowiedzialność za własne działania i sytuację innych.
2. Nadużywanie i zdominowanie życia przez Internet
Równowaga między światem online i offline, kontrola czasu i emocji związanych z korzystaniem z sieci.
3. Profilaktyka uzależnień
Rozwijanie świadomości zagrożeń oraz kompetencji pomagających podejmować bezpieczne decyzje.
4. Relacje społeczne
Empatia, asertywność, współpraca, zachowania prospołeczne i budowanie dobrych relacji.
5. Funkcjonowanie w procesie uczenia się
Radzenie sobie z wymaganiami szkolnymi, motywacją i trudnościami związanymi z nauką.
6. Funkcjonowanie w grupie rówieśniczej
Poczucie przynależności, relacje z rówieśnikami i radzenie sobie w trudnych sytuacjach społecznych.
Najpierw potrzeby. Potem działania.
Każda szkoła jest inna. Każda klasa może potrzebować czegoś innego.
Parasol może rozpocząć się od grupowej diagnozy psychopedagogicznej.
Diagnoza pozwala ustalić nie tylko czynniki ryzyka i trudności, ale również zasoby uczniów, które pełnią funkcję ochronną.
Na tej podstawie szkoła może świadomie zdecydować, jakie zagadnienia warto podjąć w pierwszej kolejności.
Nie zaczynamy od pytania:
„Którą lekcję przeprowadzić?”
Zaczynamy od pytania:
„Czego potrzebują nasi uczniowie?”
Parasol daje efekty, które można zmierzyć
Parasol został zaprojektowany jako system, w którym działania można nie tylko prowadzić, ale również ewaluować.
W jednej ze szkół podstawowych przeprowadzono badanie porównujące funkcjonowanie 187 uczniów klas IV–VIII przed rozpoczęciem oraz po zakończeniu rocznego cyklu działań.
Po zakończeniu projektu poprawę odnotowano we wszystkich analizowanych obszarach.
Zobacz wyniki ewaluacji: Rekomendacje
Za Parasolem stoją specjaliści
Treści systemu zostały opracowane przez zespół sześciu psychologów posiadających doświadczenie w pracy z dziećmi i młodzieżą.
Parasol został również poddany recenzji naukowej.
Dzięki temu nauczyciel korzysta z materiałów, które łączą:
– wiedzę psychologiczną,
– doświadczenie szkolne,
– atrakcyjną dla ucznia formę.
